0

English

Half-halves-կեսի կեսը, past-անցյալ , desk-գրասեղան, classroom-դասարան, lesson-դաս, at the lesson-դասի ժամին, never-երբեք, Maths-մաթեմատիկա, Art-արվեստ, Music-երգ, Geography-աշխարհագրություն, to study-studied-սովորել, ուսումնասիրել, a uniform-համազգեստ, timetable- ժամանակացույց, a cartoon-մուլտֆիլմ, dirty-կեղտոտ, comfortable-հարմարավետ

Advertisements
0

մայրենի

քթից այն կողմ չտեսնել- հեռուն չտեսնել

Քթից բերել-հարամ անել

Քիթը հոտ առնել-նախապես զգալ

Քիթը մտնել-գործերի մեջ խառնվել

Քիթը բարձր-գոռոզ

Քիթը կախ- տխուր

Քիթ սրբելու ժամանակ չունենալ- շատ զբաղված լինել

Քիթը քարին առնել- դժվարության հանդիպել

 

 

աչքերը արյուն կոխել- գազազել
աչքերը բաց կուլ տալ- բոլորի աչքի առաջ յուրացնել
աչքերը բաց պահել- ուշադիր լինել
աչքերը բաց մնալ- զարմանալ

 

բերանին տալ- հանդիմանել
բերանից խոսք քաշել- մի բան իմանալ

բերանում լեզուն չորանալ- պապանձվել
բուկը պահել- չափավոր լինել
գեշ աչքով նայել- չսիրել

 

կոկորդը պատռել- բարձր գոռալ

 

Քիթը բարձր Գռզիկը

Մի տղա կար Գռզիկ անունով: Շատ մեծամիտ էր: Նրան պետք չէին  ընկերներ և օգնություն:

Օրինակ՝մի անգամ նրա գրքերը թափվեցին, մի աղջիկ ուզում էր օգնել, իսկ նա ասաց.

-Դու  ո՞վ ես, որ ուզում ես ինձ օգնել, բարեգործությո՞ւն ես անում, ես թույլիկ չեմ:

Կամ դասերը՝ մայրիկը նրան օգնել էր ուզում իսկ նա.

-Ես անգրագե՞տ եմ, ինքս կանեմ:

Եվ այդպես էր մեծանում, բայց դա ընդհատվեց…

Նա հայրիկի թանկարժեք ժամացույցը բերեց դպրոց՝պարծենալու:

Տեղ չհասցրած՝կորցրեց: Ման եկավ շատ երկար, չգտավ, որոշեց դիմել դասարանցիներին.

-Օգնեք  գտնեմ ժամացույցը, հայրս կջղայնանա:

-Ոչ, դու երբեք օգնություն չես ուզել, չէ՞ որ դու ես ամենագետը, դու մեզնից ուժեղ ես ու խելացի:

Գռզիկը անկյուն քաշվեց, իսկ երեխաները գնացին:

Քիչ հետո վերադարձան.

-Ահա ժամացույցդ:

-Այո, շնորհակալ եմ:

Գռզիկը շատ ուրախ էր:Հասկացավ, որ օգնություն խնդրելը վատ բան չէ:

0

Առաջադրանքներ

94*84=7896

բ) 314*25=7850

գ)  81*317=25677

դ) 189*563=106207

ե) 567*1239=703513

զ) 9584*657=6306688

 

  1. Կատարե′ք բազմապատկումը առավել հարմար եղանակով.

ա) 9*1075=75×9+9×1000=9675

բ) 576*7=4032

գ) 935*43=40205

դ) 72*409=29448

ե) 182*3746=690772

զ) 19074*87=1559448

  1. Օգտագործելով սյունակով բազմապատկումը՝ թիվը բազմապատկե′ք կարգային միավորով

ա) 93*10=930

բ) 80*100=8000

գ) 100*685=68500

դ) 1000*74=7400

  1. Փակագծերը տեղադրե′ք այնպես, որ ստացվի հավասարություն.

ա) (5*4+6)*10=260

բ) (8*6+2)*7=350

գ) 3*(4+6)*5=150

դ) (52+8)*(3+7)=600

ե) 30+(10+6)*9=174

զ) 5*(30+11)+84=289

  1. Հանելին հավասար է43-ի,իսկ տարբերությունը՝ 71-ի: Գտիր նվազելի

114

 

 

0

КАК БАРСУК И КУНИЦА СУДИЛИСЬ 

Где, в каком месте происходит события, описанные в тексте?

А) На лугу;
Б) в лесу;
В) в поле;
Г) в деревне.

2. Определи персонажей произведения.

А) Барсук, куница, лиса;
Б) барсук, соболь, лиса;
В) норка, куница, лиса.

3. Из-за чего у животных возник спор?

А) Не знали, как поделить находку;
Б) боялись обделить друг друга;
В) выясняли, кто нашёл кусок мяса.

4. Определи, какое значение автор вкладывает в выражение чуть не разодрались?

А) Чуть не разорвали на части;
Б) чуть не подрались сильно;
В) чуть не сделали дырку.

5. Кто вершил суд в этом лесу?

А) Лиса;
Б) медведь;
В) волк.

6. Какое определение даётся лисе в этом тексте?

А) Хитрая;
Б) плутовка;
В) рыжая разбойница.

7. Какой человеческий порок осуждает народ в этом произведении?

А) Жадность;
Б) хитрость;
В) трусость.

8. Подумай: что вынесено в заглавие?

А) Основная мысль;
Б) тема.

9. Есть ли в этом произведении герой, поведение которого вызывает одобрение?

Если честно нет, но если подумать лиса.

10. Выпиши главную мысль этого произведения.

жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают.

 

11. Запиши название другого произведения, в котором тоже осуждается жадность.

Две кота

12. Понравилось ли тебе это

Да, он учит тому, что нельзя быть жадным

 

КАК БАРСУК И КУНИЦА СУДИЛИСЬ 
Однажды барсук и куница бежали по лесной тропинке и увидели кусок мяса. Подбежали они к своей находке.
– Я нашёл кусок мяса! – кричит барсук.
– Нет, это я нашла кусок мяса! – кричит на весь лес куница.
Барсук своё:
– Это я нашёл! Нечего зря спорить!
Куница своё:
– Я первая увидела!
Так они спорили-спорили, чуть не разодрались.
Тогда барсук сказал:
– Пойдём к судье. Пусть судья нас рассудит.
А судьёй в этом лесу была лиса.
Выслушала лиса барсука и куницу и говорит:
– Дайте-ка мне сюда вашу находку.
Отдали спорщики судье кусок мяса. Лиса сказала:
– Надо этот кусок разделить на две равные части. Одну часть пусть возьмёт себе барсук, другую – куница.
С этими словами лиса разорвала кусок на две части.
– Это несправедливо, – заскулил барсук. – У куницы кусок больше.
– Мы сейчас эту беду исправим, – сказала хитрая лиса и откусила от доли куницы изрядную часть мяса.
– Теперь у барсука кусок больше, – закричала куница. – Это несправедливо!
– Ничего, мы и эту беду исправим! Я люблю, чтобы всё было по справедливости.
Сказав так, лиса опять откусила кусок мяса, только уже от доли барсука. Теперь оказалось, что у куницы остался кусок больше, чем у барсука. Но лиса не растерялась и откусила от куска куницы.
И так она выравнивала кусок до тех пор, пока от находки ничего не осталось.
Видно, правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают.

 

0

Աղվեսներ

♣Մարդիկ մտածում են, որ աղվեսները վնաս են բոլորին: Քանի որ նրանք մտնւմ են հավանոցները և ուտում հավերին: Դրա համար աղվեսներին սպանում են: Դա ճիշտ չէ, չէ՞ որ աղվեսները մաքրում են դաշտերը մկներից:

 

0

Իմ դպրոցը

 

Բարև

Տիար Բլեյանի 2013 թվականի կոչը կարդալուց հետո ես կասեմ իմ կարծիքը:

Ես սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի Արևելյան դպրոցում: Ես շատ-շատ եմ սիրում իմ դպրոցը, սակայն կան մի քանի բացառություններ, որոնց պետք է անդրադառնալ`

  • Ապակե դռներ: Մի քանի դեպք է պատահել, երբ ապակին կոտրվել է, պետք է ապակե դռները քչացնել:
  • Վատ բան է, երբ ասում են մեր դպրոցը վատ է սովորեցնում, դա այդպես չէ: Շատ երեխաներ կան, որոնք դասի ժամանակ ուրիշ բանով են զբաղված, օրինակ` խաղ են խաղում: Մեկ-մեկ ոչ ոք չի նկատում: Բայց երբ ուսուցիչները նկատում են, որ ինչ-որ մեկը խաղ է խաղում, իհարկե, բարկանում են, բայց պետք է այնպես անել, որ ոչ մեկ երբեք չխաղա:

Ասեմ, որ պարտեզում այդքան էլ բույս չկա, շատ են ծառերը, բայց ծաղիկը քիչ է:

Իսկ հիմա լավ կողմերը`

  • Բարի ուսուցիչներ, լավ ուսուցում
  • Շատ նախագծեր
  • Ուսումնական ճամփորդություններ
  • Ձիարշավարան, լողավազան, աստղադիտարան և այլն…
  • Դասասենյսկներում կան բույսեր
  • Համակարգչով աշխատել

Շատ լավ բան կա մեր դպրոցում, բայց սրանք կասեմ միայն:

Ես `

  • Կավելացնեի ծաղիկները. մարդիկ գեղեցիկ և հաճելի մթնոլորտ են ուզում
  • Ավելի կազմակերպված կդարձնեի մեր դպրոցը
0

Барсук

Барсук — один из самых активных преобразователей среды в животном мире. Он роет сложные по строению норы, при этом влияет как на почву, так и на организмы, обитающие в ней. Места с большим количеством нор отличаются от мест, где таких нор нет либо они единичны.

 

Барсук не агрессивен. По отношению к хищникам и человеку, он предпочитает отойти и укрыться в нору или в другое место, но если его разозлить, то он бьёт носом и кусает обидчика, а затем убегает.

 

Длина тела — 60—90 см, хвоста — 20—24 см;

Весит— до 24 кг, осенью, перед спячкой — до 34 кг.

короткая шея, почти незаметная. Ноги короткие, опирающиеся на землю всей ступнёй. На пальцах — длинные когти, приспособленные к рытью.

Шерсть грубая. Окраска спины и боков — буровато-серая с серебристым оттенком; низа тела — черноватая. На морде две тёмные полосы, тянущиеся от носа к ушам.

 

Барсук ведёт ночной образ жизни, хотя нередко его можно видеть и в светлое время суток — утром до 8, вечером — после 5—6 часов.