Դաշնամուրը․ Վերլուծութուն

― Ամեն անգամ, երբ դաշնամուր եմ տեսնում, հուզվում եմ, ― ասաց Բենը։
― Իսկապե՞ս հուզվում ես։ Ինչո՞ւ, ― հարցրեց Էմման։

― Չգիտեմ,― ասաց Բենը։ ― Եթե չես առարկում, մտնենք այս խանութը և անկյունի փոքրիկ դաշնամուրը փորձենք, լա՞վ։

― Նվագել գիտե՞ս, ― հարցրեց Էմման։

― Դժվար թե նվագել անվանես այն, ինչ ես եմ անում։

― Իսկ դու ի՞նչ ես անում։

― Կտեսնե՛ս, ― ասաց Բենը։

Նրանք մտան խանութ, մոտեցան փոքրիկ դաշնամուրին։ Բենը ժպտում էր, և Էմման, նկատելով նրա ժպիտը, մտածեց, թե կարո՞ղ է, արդյոք, երբևէ հասկանալ նրան։ Այդպես կքայլի նրա կողքով մի որոշ ժամանակ, կարծելով, թե հասկանում է, իսկ հետո, օրերից մի օր, կպարզվի, որ չի հասկացել։

Բենը, հայացքը խոնարհած, կանգնել ու նայում էր դաշնամուրին։ «Նա հավանաբար դաշնամուրային լավ համերգ է լսել, ― ենթադրեց Էմման, ― և սիրում է այդ տիպի երաժշտությունը։ Ու ամեն անգամ դաշնամուրի ստեղնաշար տեսնելով կամ պարզապես որևէ դաշնամուրի կողքով անցնելիս, վերհիշում է լսած երաժշտությունը և մտովի նորից վերապրում այն»։

― Նվագել գիտե՞ս, ― դարձյալ հարցրեց Էմման։

Բենն իր շուրջը նայեց։ Վաճառողները, ինչպես երևում էր, զբաղված էին։

― Ո՛չ, չգիտե՛մ, ― ասաց նա։

Էմման տեսավ, թե ինչպես Բենի ձեռքերը գուրգուրանքով ձգվեցին դեպի սև ու սպիտակ ստեղները։ Ասես իսկական դաշնակահարի ձեռքեր լինեին, և այդ րոպեին մի տարօրինակ զգացում համակեց աղջկան, շուրջն ամեն ինչ արտասովոր թվաց նրան։ Նա հասկացավ, որ իր կողքին կանգնած է մեկը, որը երկար֊երկար ժամանակ է արդեն, ինչ փորձում է մի շատ լավ բան հայտնաբերել իր մեջ։ Բենի նման մարդը պետք է որ կարողանար դաշնամուր նվագել։

Բենը մի քանի մեղմ ակորդ վերցրեց։ Ոչ ոք չէր մոտենում նրանց, և նա նույն դիրքով կանգնած, սկսեց անել այն, ինչը նրա բառերով ասած, դժվար թե նվագել կոչվի։

Եվ Էմման հասկացավ, որ դա պարզապես հրաշալի է։

Բենն ընդամենը կես րոպե նվագեց։

― Հաճելի է հնչում, ― ասաց նա՝ նայելով Էմմային։

― Իսկ իմ կարծիքով դու հրաշալի ես նվագում, ― ասաց Էմման։

― Ես ամենևին ինձ նկատի չունեմ, ― ասաց Բենը։ ― Խոսքս դաշնամուրի մասին է։ Հոյակապ հնչեղություն ունի, չնայած այդքան փոքր է։

Միջին տարիքի մի վաճառող մոտեցավ նրանց։

― Ողջո՛ւյն, ― ասաց նա։

― Ողջո՛ւյն, ― պատասխանեց Բենը։ ― Հոյակապ դաշնամուր է։

― Այո, շատերին է դուր գալիս, ― ասաց վաճառողը։ ― Այս դաշնամուրը հրաշալի է հատկապես բնակարաններում դնելու համար։ Եվ բավականին շատ էլ վաճառում ենք։

― Որքա՞ն է գինը, ― հարցրեց Բենը։

― Երկու հարյուր քառասունինն ու հիսուն, ― ասաց վաճառողը։ ― Կարող եք, իհարկե, և մաս֊մաս վճարել։

― Որտե՞ղ են պատրաստում, ― հարցրեց Բենը։

― Ստույգ չգիտեմ։ Կարծեմ Ֆիլադելֆիայում։ Կարող եմ պարզել։

― Մի անհանգստացեք, ― ասաց Բենը։ ― Դուք նվագո՞ւմ եք։

― Ոչ, նվագել չգիտեմ։

Վաճառողը նկատեց, որ Բենը ցանկություն ունի մի քիչ էլ նվագելու։

― Խնդրե՛մ, դուք կարող եք էլի նվագել, ― ասաց նա։

― Ես նվագել չգիտեմ։

― Ես լսում էի, երբ դուք նվագում էիք։

― Մի՞թե դա նվագել է։ Ես ոչ մի ձայնանիշ չգիտեմ։

― Ինձ համար հաճելի էր լսել, ― ասաց վաճառողը։

― Ինձ համար էլ, ― ասաց Էմման։ ― Որք՞ան պետք է մուծել առաջին անգամ։

― Մոտ քառասուն֊հիսուն դոլար։ Դե, խնդրեմ, ― դարձավ նա Բենին, ― մի բան նվագեք։ Ես ուզում եմ լսել ձեզ։

― Եթե սա մի հարմարավետ սենյակում լիներ, ― ասաց Բենը, ― կարող էի ժամերով նստել դաշնամուրի առջև։

― Էլի, քիչ էլ նվագեք, ոչ ոք չի առարկի, ― փորձեց համոզել վաճառողը։

Նա մոտեցրեց աթոռը, և Բենը նստեց ու սկսեց անել այն, ինչը, նրա բառերով ասած, դժվար թե նվագել կոչվեր։ Մի քանի վայրկյան նվագելու ինչ֊որ փորձեր արեց, այնուհետև երաժշտության նման մի բան գտավ և նվագեց մոտ երկու րոպե։ Վերջացնելու վրա էր, երբ երաժշտությունն ավելի մեղմ ու թախծալի դարձավ, և Բենն ավելի ու ավելի հմայվեց դաշնամուրով։ Նվագելու ժամանակ նա վաճառողի հետ խոսում էր դաշնամուրի մասին։ Հետո դադարեց նվագել ու ոտքի կանգնեց։

― Երանի կարողանայի գնել, ― ասաց նա։ ― Շնորհակալություն։

― Խնդրե՛մ, ― ասաց վաճառողը։

Նրանք երկուսով դուրս եկան խանութից։ Փողոցում Էմման ասաց․

― Իսկ ես ոչինչ չգիտեի․․․

― Ինչի՞ մասին, ― հարցրեց Բենը։

― Քո մասին։

― Իսկ ի՞նչ չգիտեիր։

― Դե․․․ որ դու այդպիսին ես։

― Իմ նախաճաշելու ժամն է, ― ասաց Բենը։ ― Երեկոները ես միշտ մտածում եմ այն մասին, թե որքան լավ կլիներ, եթե դաշնամուր ունենայի։

Նրանք մտան մի փոքրիկ ռեստորան, նստեցին վաճառասեղանի մոտ և բուտերբրոդներ ու սուրճ պատվիրեցին։

― Որտե՞ղ ես նվագել սովորել, ― հարցրեց Էմման։

― Եբեք էլ չեմ սովորել, ― ասաց Բենը։ ― Որտեղ որ դաշնամուր եմ տեսնում, փորձում եմ նվագել։ Նույնն էի անում, երբ դեռ պատանի էի։ Այ թե ինչ բան է փող չունենալը։

Նա նայեց Էմմային ու ժպտաց այնպես, ինչպես ժպտում էր դաշնամուրի մոտ կանգնած՝ ստեղնաշարին նայելիս։ Էմման անչափ շոյված զգաց իրեն։

― Երբ մարդ փող չունի, ― ասաց Բենը, ― զրկվում է շատ ու շատ բաներից, որոնք ունենալու իրավունքն ունի։

― Այո՛, իսկապես այդպես է, ― ասաց Էմման։

― Մի կողմից, ― ասաց Բենը, ― դա լավ է, բայց մյուս կողմից այնքան էլ լավ չի։ Իրականում նույնիսկ ահավոր է։

Նա նորից նայեց Էմմային, ինչպես նախորդ անգամ, և Էմման ժպտաց նրան այնպես, ինչպես Բենն էր ժպտում իրեն։

Նրանք դուրս եկան ռեստորանից, ոտքով անցան երկու թաղամաս և հասան հանրախանութ, որտեղ աշխատում էր Էմման։

― Դե, առա՛յժմ, ― ասաց Բենը։

― Ցտեսությո՛ւն, Բեն։

Բենը իջավ փողոցով, իսկ Էմման մտավ հանրախանութ։ Աղջիկը համոզված էր, որ, այսպե-ս թե այնպես, ինչ-որ մի օր Բենը դաշնամուր կունենա, ինչպես նաև՝ մնացած այն ամենը, ինչ այդքան ցանկանում է։

Նյութի աղբյուրը

 

Շատերն ասում են, որ փողը ընդհանրապես կարևոր չէ։ Իհարկե։ Սակայն տխուր չէ՞, որ թղթի կտորը այսքան բան է որոշում։ Այնպես չէ՞, որ երբ դու ունես տաղանդ, բայց չունես այն զարգացնեու համար փող, իսկ երբ ունես փող՝ չունես տաղանդ։ Իսկ երբ երկուսն էլ ունես, ուղղակի ժամանակ չունես։ Ուրեմն երբ մարդն այդ ամենն ինչն ունի, նա․․․ հանճա՞ր է։ Սակայն ինձ թվում է, եթե ու իսկապես ուզում ես և արող ես այս ամ այն բանը, դու այն կարող ես ստանալ։

Advertisements

Թեմա՝ Բազմանդամներ

Օրինակ՝ 2a+3b+12c+9

Կազմվզած է` 2a, 3b, 12c, 9 միանդամներից

Բազմանդամը միանդամների գումարն է

օր՝ 12a^2b+21c+37d+9c^2

Կազմված է ՝ 12a^2b+21c+37d+9c^2

Հակառակ՝

a; bc; 7; 12d;

Կազմենք բազմանդամ

a+bc+7+12d;

-3a; 5b; -21

-3a+5b+(-21)

Սա բազմանդամ է

 

Պարապմունք՝ 10

Հարցերի քննարկում:

Թեմա՝ Բազմանդամներ:

Տեսական մաս: 

Միանդամների գումարն անվանում են բազմանդամ։ Այդ գումարի մեջ մասնակցող միանդամներն անվանում են բազմանդամի անդամներ։

Օրինակներ՝

ա) a + 2ab + b-ն բազմանդամ է, a, 2ab, b-ն՝ նրա անդամները,

բ) − a + (−2b) + (−b)-ն բազմանդամ է, −a, −2b, −b-ն՝ անդամները։ 

 

Բազմանդամը ընդունված է գրել նաև այսպես՝ − a − 2b − b

Այս արտահայտությունը նույնպես անվանում են բազմանդամ, չնայած նրա գրառման մեջ մասնակցում է մինուս նշանը։ Պետք է նկատի ունենալ, որ տրված արտահայտությունը անվանելով բազմանդամ, համարում են, որ  − a, −2b և -b միանդամների գումարն է։ 

 

Առաջադրանք 1. Աշխատանք գրքից՝ 74-77

74

Առաջադրանք 2.

Հաշվեք.

ա) 3 − 2=1; բ) −3 − 2=-5; գ) −6 + 5=-1;

դ) 2 − 7=-5; ե) 5 − 2 − 3=0; զ) 4 + 1 − 8=-3;

է) −2 − 2 + 5=1; ը) −4 − 1 − 5=-10; թ) −4 + 5 + 2=3;

ժ) 4 + 2 − 9 − 1=-4; ի) 2 − 5 − 6 + 1=-8; լ) −3 − 5 − 4 + 7=-5։

 

Պատմություն

tNOcWESDBqQԱռաջադրանք 1

Դասարանական /Համաշխարհային պատմություն, Միջին դարեր,էջ 24-28/

Կարոլինգների կայսրությունը

  • Ներկայացրու Մերովինգների, Կարոլինգների արքայատոհմերի հիմնադիրներին:

Մերովինգները Ֆրանկական պետությունում առաջին աքայատոհմն են։

Գլխվոր ներկայացուցիչներն են՝ Խիլդերիկ Ա-ն է (որը կառավարել է 457-481 թվականներին),

Քլոդվիգ Ա-ն, որը նվաճել է Գալիայում գտնվող վերջին հռոմեական տիրույթը, դա ֆրանկական պետության հիմքն էր։ 496 թվականին ընդունեց քրիստոնեությունը։ Փարիզը դարձրել էր իր նստավայրը։ Կարոլինգներն հզորության հասան Կարլոս Մեծի շնորհիվ, իրենց ենթարկելով գրեթե ամբողջ Արևմտյան Եվրոպան։

  • Պատմիր Քլոդվիգ 1-ինի, Փարիզ քաղաքի  մասին/գրավոր/

Քլոդվիգ Ա-ն, որը նվաճել է Գալիայում գտնվող վերջին հռոմեական տիրույթը, դա ֆրանկական պետության հիմքն էր։ 496 թվականին ընդունեց քրիստոնեությունը։ Փարիզը դարձրել էր իր նստավայրը։

 

Փարիզը Ֆրանսիայի մայրաքաղաքն է։ Մ.թ. 3-4-րդ դարերում կոչվել է Պարիզիի։ 497 թվականին Փարիզը ֆրանկների իշխանության տակ էր, եղել է Քլոդվիգ I-ի նստավայրը, Կարոլինգների օրոք՝ կոմսության կենտրոն։ 885-886 թվականներին պաշարել են նորմանները։ Կապետինգների գահ բարձրանալով՝ դարձել է Ֆրանսիական թագավորության մայրաքաղաքը։

  • Բնութագրիր Կառլոս Մեծին,նրա գործունեությունը, հայոց արքաներից ում ես նմանեցնում, հիմնավորիր պատասխանդ:  /գրավոր/

Կառլոս մեծը Պիպին Կարճահասակի ավագ որդին էր:  Նրա շնորհիվ Ֆրանկերին ենթարկվել է գրեթե ամբողջ Արևմտյան Եվրոպան։ Նրա օրոք եղել էին Սաքսոնյան պատերազմները, որոնք շարունակվում էին 772 թվականից մինչև 804 թվականները: Նրանց նպատակն էր ստրկացնել և ստիպել սաքսոնյաներին ընդունել քրիստոնեությունը: Կառլը հարձակումներ կատարեց նաև Իտալիայում և 774 թ․-ին նվաճեց Լանգոբարդների կայսրությունը։

Տանը

Թարգմանություն /նշվածներից ընտրել մեկ հատված, թարգմանել,համապատասխան նկարներ տեղադրել/:

Մերովինգներ-Եվրոպայի առեղծվածային արքները

Պատմության գաղտիքները

Ֆրանսիայի պետական խորհրդանիշները

Առաջադրանք 2

Դասարանական/Համաշխարհային պատմություն, Միջին դարեր,էջ 29-32/

Մերովինգները եղել են առաջին ֆրանկական արքաների դինաստիան, որն իշխել է V դարի սկզբից մինջև VIII դարը այն պետությանը, որը գտնվում էր այժմյա Ֆրանսիայի և Բելգիայի տարածքներում։

Նրանց տոհմը սկսվում էր Սալիական (ծովային) ֆրանկերի իշխաններից։

Այդ ժողովուրդից հռոմեացիները տեղյակ էին մեր թվարկության III դարի կեսից, նրանց անունը թարգմանությունից նշանակում է <<Ազատներ>>

Հինգերորդ դարում ֆրանկերը բաժանվում էին երկու խմբերի՝ Սալիցիական (այսինքն ծովայինները), որոնք ապրում էին ծովի մոտ և Ռիպուանականները (այսինքն՝գետային), որոնք ապրում էին Ռեյնի ափերում։

Այդ դարաշրջանի մասին հեշեցումը ցույց է տալիս մինչև մեր ժամանակը մնացած Գերմանական Ֆրանկոնիա տարածքը։ Ֆրանկերի ժողովրդի ամբողջությունը խորհրդանշում է իր իշխաններին ՝ Մերովինգներին,որոնք պատկանում էին հին արքայատոհմին։ Այդ արքայատոհմի դինաստիայի սերունդները ֆրանկերի պատկերացմամբ տիրապետում էին սուրբ, խորհրդավոր իշխանությամբ, որը բարություն էր բերում ժողովրդին։ Դրան անդրադառնում էր ևս մեկ բնորոշ հատկություն Մերովինգների մեջ՝  նրանք ունեին երկար մազել, իսկ դրանց կտրելը նշանակում էր բարձր առաքելության կարողությունները կրելու կորցնելը։

Ըստ լեգենդի՝ հենց երկար մազերի հետ էին կապված Մերովինգների գերուժերը։ Դա հաստատում է մեկ պատմական դրվագ՝ 754 թվականին, երբ վերջին Մերովինգական թագավորը՝ Հիլդերիկ Երրորդը բանտարկվեց, Հռոմի Պապի հրամանով նրա մազերը կտրեցին։

Այդ արքայատոհմի թագավորները տարբերվում էին գրագիտութամբ, որը եղել է բացառիկ երևույթ այդ <<մութ տարիներում>>։ Նրանք կարող էին գրքեր կարդալ, գրել ոչ միայն լատիներեն, այլ նաև Հունարեն, Արամերեն և եբրայերեն։

Հանրահաշիվ

Պարապմունք 9.

Հարցերի քննարկում։

Թեմա՝  Նման միանդամներ:

Կատարյալ տեսքի ոչ զրոյական միանդամներն անվանում են նման, եթե նրանք իրար հավասար են կամ տարբերվում են միայն իրենց գործակիցներով:

Օրինակ՝ 13ab և 5ab միանդամները նման են, որովհետև տարբերվում են միայն իրենց գործակիցներով:

Առաջադրանքներ, համար՝ 65-71(բոլորը ա-դ)

Նյութերի հատկությունների ուսումնասիրում

Գործնական աշխատանք`նյութերի ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրում

Գործնական  աշխատանք ​Նյութերի հատկությունների ուսումնասիրում`

Ղեկավարվելով  հետևյալ  սխեմայով  բնութագրեք  հետևյալ  նյութերի` երկաթի,արծաթի,ոսկու, ջրի,կերակրի աղի,պղնձի,կավճի,ալյումինի,պղնձարջասպի , ածխաթթու գազի , շաքարի, էթիլ սպիրտի, քացախաթթվի, ացետոնի  ֆիզիկական հատկությունները  և  ֆիզիոլոգիական  ազդեցությունը  կենդանի   օրգանիզմների  վրա: 

Աղյուսակի սյունակում գրանցե՛ք տեղեկություն նյութի հոտի մասին: Ձեռքի թեթև շարժումով նյութի մակերեսից օդն ուղղեք ձեր կողմը և որոշե՛ք հոտ ունի՞արդյոք նյութը

Նյութի անվան. Ագրեգ.

վիճակը

գույնը հոտը համը Խտու-

թյունը
գ/մլ
ρ

Լուծ.

ջրում

tհալմ.

tեռմ.

Ջերմա-

Էլեկտրա-հաղորդակց.

Պլաստ.
Երկաթ Պինդ 2,71 չի լուծվում 1539

2870

+
արծաթ պինդ արծաթափայլ 10/5 961 + +
ջուր հեղուկ 1 0

100

Կերակրի աղ պինդ սպիտակ + 2.17 + 801

1465

Պղինձ պինդ կարմիր 8,96 1083 + ==
Կավիճ պինդ սպիտակ 2/71
Պղնձարջասպ պինդ կապույտ 2.28 +

:

Նյութի անվան. Ագրեգ.

վիճակը

գույնը հոտը համը Խտու-

թյունը
գ/մլ
ρ

Լուծ.

ջրում

tհալմ.

tեռմ.

Ջերմա-

Էլեկտրա-հաղորդակց.

Պլաստ.
ածխաթթու գազ գազային 0,198 -78,5

Շաքար Պինդ սպիտակ + 1.59 + 185

Էթիլ սպիրտ հեղուկ 0,79 + -114

78

Քացախաթթու հեղուկ 1,05 + 17

118

Ացետոն հեղուկ 0,79 + -95

56

:

2019-2020 Առաջին կիսամյակի Ուսումնական պլան

Դասացուցակ
Ժամատախտակ 
Միջին դպրոցի կայք
Ընտրությամբ գործունեություն – Պարսկերեն
Մարզական ակումբ – Մարմնամաարզություն
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցում –      –
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս –      –
Շուրջտարյա նախագծեր – ֆլեշմոբեր, թարգմանչական նախագծեր  +
Տնային աշխատանք –  Բոլորը